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《神经病学》实习生教学大纲
2018-07-05 01:07   审核人:   (点击: )

《神经病学》实习生教学大纲

(供五年制本科临床医学、医学影像学等专业使用)

前言

神经病学是临床医学的一个分支,是研究神经系统疾病的病因、病理、临床特征、治疗和预防的一门学科,属于医学专业课中重要的主要课程,在教学计划的课程设置中属于专业课程中的必修课,它与其他临床学科有着广泛的联系。通过神经病学实习,增强学生对神经系统疾病的发生发展、临床表现、检查方法和治疗原则等方面的了解,为日后学习和从事临床各科的医疗实践奠定基础。

本大纲适用于五年制本科临床医学、临床医学(教改班)、临床医学(农村订单定向医学生)、医学影像学、临床医学(医学美容)、法医学、麻醉学学生使用。现将大纲使用中有关问题说明如下:

一  大纲分教学目的、教学要求和教学内容三部分。教学内容统一标示(核心内容即知识点以下划实线,重点内容以下划虚线,一般内容不标示)便于学生重点学习。

  总教学参考学时为20学时。

  教材:《神经病学》,人民卫生出版社,贾建平,7版,20133月。

Ⅱ 正文

一 教学目的

主要是通过学生深入病房,亲自接触病人,询问病史、体格检查、了解各种化验结果和诊断与治疗等,使学生对神经系统疾病的发生、发展、临床表现、检查和诊治原则等方面有一个比较全面的感性认识,了解神经内科常见病、多发病的临床知识和相应的诊治原则。同时培养学生良好的从医素质、临床思维方法以及解决临床问题的初步能力。

二 教学要求

神经病学的实习教学需深入病房,以临床实习为主,结合当前神经内科常见病、多发病的实际情况,以分析实际病例为主要手段,充分消化、吸收理论课的内容。老师在带实习过程中,应根据当前医学发展趋势,介绍一些新理论、新观点和新的诊疗技术,同时注意加强三基训练(基本理论、基本知识和基本技能),切实提高对神经系统疾病的诊治能力。  

三 教学内容

(一)神经病学的临床方法   

1 病史采集方法。

2 神经系统检查方法   

(二)三叉神经痛

1 临床表现:多见于中年以后,表现为三叉神经分布区内一支或二支短暂反复发作性剧痛,而无三叉神经损害的阳性体征。

2 诊断与鉴别诊断:应与继发性三叉神经痛、牙痛、舌咽神经痛等相鉴别。

3 治疗原则:可用卡马西平、苯妥英钠等药物治疗,封闭治疗或手术治疗。

(三)特发性面神经麻痹

1 病因:为面神经管内及茎乳孔处面神经的急性非化脓性炎症,可能与受凉、急性病毒感染和植物神经不稳有关。

2 临床表现:急性起病,面神经周围性麻痹的症状和体征。

3 诊断与鉴别诊断:主要与继发性面神经麻痹和中枢性面瘫相鉴别。

4 治疗原则:急性期应尽早使用皮质类固醇、神经营养药与理疗;恢复期针灸与加强面肌锻炼。

(四)吉兰—巴雷综合征(GBS

1 病因:可发生于感染性疾病、疫苗接种、使用免疫抑制剂等。

2 临床表现:急性或亚急性起病;病前有上呼吸道或消化道感染症状;四肢周围性瘫痪;末捎型感觉障碍;脑神经受损(双侧面瘫常见);常有脑脊液蛋白-细胞分离现象。

3 诊断与鉴别诊断:诊断依据,主要与急性脊髓炎、周期性麻痹、重症肌无力鉴别。

4 治疗原则:针对病因、对症支持,免疫治疗,神经营养,康复治疗。

(五)急性脊髓炎

1 病因与病理;

2 临床表现:;包括急性休克期、恢复期表现和脑脊液的特点。

3 诊断与鉴别诊断: 与GBS、急性硬脊膜外脓肿、视神经脊髓炎、脊髓出血、脊柱结核、转移性肿瘤等鉴别。

4 治疗和护理

(六)脊髓压迫症

1 病因与发病机制;

2 临床表现

3 诊断与鉴别诊断:与急性脊髓炎、脊髓空洞症鉴别。

4 治疗:尽快去除病因。

(七)短暂性脑缺血发作 (TIA

1 概念、病因、发病机制。

2 临床表现:颈内动脉系统与椎基动脉系统TIA特点。

3 诊断与鉴别诊断:诊断要点,与癫痫等疾病鉴别。

4 治疗原则,预防措施。

(八)脑血栓形成

1 病因、发病机制、病理及病理生理。

2 临床表现:常见的临床综合征。

3 诊断与鉴别诊断:诊断要点,与脑出血、脑栓塞鉴别。

4 治疗原则,预防。

(九)脑栓塞

1 病因、病理。

2 临床表现:主要临床特点。

3 诊断与鉴别诊断:诊断要点,与脑出血、脑血栓形成鉴别。

4 治疗原则,预防措施。

(十)脑出血

1 病因、发病机制、病理。

2 临床表现:常见部位脑出血临床表现。

3 诊断与鉴别诊断:诊断要点,与脑血栓形成、脑栓塞等鉴别。

4 治疗:内科治疗、外科手术适应症。

(十一)蛛网膜下腔出血

1 病因、发病机制、病理。

2 临床表现:临床特点、常见并发症。

3 辅助检查CT、腰穿、DSA

4 诊断与鉴别诊断:诊断要点、与脑出血、颅内感染等疾病鉴别。

5 治疗:内科治疗、外科手术治疗。

(十二)单纯疱疹病毒性脑炎

1 病因与发病机制:两种类型感染途径。

2 临床表现:发病情况、临床常见症状。

3 诊断与鉴别诊断:诊断依据,须与中枢神经系统细菌感染和其它病毒感染疾病鉴别。

4 治疗:病因治疗、免疫治疗及对症支持治疗。

(十三)结核性脑膜炎

1 病因:是由结核杆菌引起的中枢神经系统感染。

2 临床表现:常见临床表现,脑实质损害、颅神经损害表现。

3 辅助检查:脑脊液、头颅CT表现。

4 治疗:治疗原则,常用抗结核药物、糖皮质激素的应用等。

(十四)多发性硬化

1 病因和病理:病毒感染和自身免疫等学说,病理特点。

2 临床表现:症状和体征的空间多发性和病程的时间多发性,构成了多发性硬化的主要临床特点。

3 诊断与鉴别诊断:诊断标准,应与脑、脊髓炎症、肿瘤及血管病相鉴别。

4 治疗:免疫调节、对症、支持治疗和护理等。

(十五)帕金森病

1 病因、发病机制及病理生化:黑质纹状体多巴胺缺乏的生化病理。

2 临床表现:静止性震颤、肌强直、运动迟缓三联征,本病的特殊姿态。

3 诊断和鉴别诊断:与各种原因引起的继发性帕金森氏综合征及特发性震颤、肝豆状核变性等鉴别。

4 非多巴胺能和多巴胺能药物治疗

(十六)运动神经元病

1 病因、发病机制及病理。

2 临床表现:分型及其临床表现。

3 诊断与鉴别诊断:诊断依据,主要与脊肌萎缩症、脊髓型颈椎病及脊髓空洞症等鉴别。

(十七)癫 痫

1 病因:按照病因,可将癫痫分为四大类。

2 发病机制。

3 临床表现 全身强直-阵挛发作、失神发作、部分性发作、复杂部分性发作的临床表现。

4 诊断与鉴别诊断:诊断癫痫的依据和脑电图的诊断价值,与癔病、晕厥、低血糖、精神病等鉴别。对继发性癫痫应寻找病因。

5 治疗:治疗原则和癫痫持续状态的治疗,病因治疗。

(十八)偏头痛

1 病因与发病机制:几种主要的发病学说。

2 临床表现:常见三种类型偏头痛的临床特点。

3 诊断与鉴别诊断:偏头痛的诊断依据,与颅内血管有关的头痛、癫痫、颅内压增高或降低引起的头痛相鉴别。

4 治疗:发作期治疗和预防性治疗。

(十九)重症肌无力

1 病因与发病机制:发病原理与运动神经末捎突触后膜的乙酰胆碱受体数量减少有关,而后者是相应抗体免疫反应的结果。

2 临床表现:各型的临床表现,何谓危象及其产生之原因、鉴别点。

3 诊断与鉴别诊断:诊断主要依据包括疲劳试验在内的临床表现,必要时进行药物试验和肌电图检查。应注意有无胸腺肿瘤、甲状腺功能亢进等。与GBS和肌无力综合征等相鉴别。

4 治疗:抗胆碱酯酶药、肾上腺皮质激素、血浆置换等治疗,胸腺手术及危象的处理等。

(二十)周期性瘫痪     

1 病因与发病机制:属常染色体显性遗传钙通道病。

2 临床表现:反复发作的迟缓性肌无力,常有某种诱因,临床常见低血钾型,另有高血钾和正常血钾型。

3 诊断与鉴别诊断:诊断依据临床表现,血钾改变。须与由其他全身疾病引起的低钾以及GBS、癔病性瘫痪相鉴别。注意合并有甲状腺机能亢进。

4 治疗:补钾、治疗甲亢、预防发作诱因。

(二十一)进行性肌营养不良症

1 病因:遗传异常。

2 病理:肌纤维退变、脂肪结缔组织增生。

3 临床表现:多早年起病,进行性肌无力,临床分假肥大型、面肩肱型等。

4 诊断与鉴别诊断:诊断依据典型动作姿势、步态、患肌分布,肌电图异常、生化改变、肌肉活检等。须与少年近端型脊髓性肌萎缩、多发性肌炎、脊髓灰质炎鉴别。

 

Ⅲ 教学组织与方法

  实施机构:beat365手机版官方网站官网神经精神病学教研室。

  组织内容:入科教育、教学查房、病例讨论、讲座等。

  教学方法:

1. 实习教学:分组2-3/组,带教教师按照教学要求指导询问病史,规范体格检查和病历书写、组织临床病例讨论、小讲座等。

2. 教学点:在各附属医院教学。

3. 辅导形式:PBLCBL等。

  考核办法:出科考试(40%+实践技能(40%(病历+体格检查+腰穿等)+平时成绩(20%);结合实习生管理手册带教老师进行综合评估

                                                                                                         

Ⅳ 教学时数分配表

教学内容

学时

周围神经疾病

1

脊髓疾病

1

脑血管疾病

4

中枢神经系统感染

2

中枢神经系统脱髓鞘疾病

1.5

运动障碍疾病

1

神经系统变性疾病

1

癫痫

3

头痛

1

神经-肌肉接头疾病

1.5

肌肉疾病

1

查房病例分析

2

 

20

 

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